• 教育部批准的全日制普通高等院校 广东理工学院与锦绣控股集团联合办学 江西唯一由本科院校与知名企业共建的高校 投资十亿按本科院校打造现代化校园

频道

江西洪州职业学院创新创业教育专项督导评估自评报告


根据《江西省高等学校创新创业教育专项督导评估办法(试行)》(赣教督办字〔2017〕27号)文件要求,我院对照指标体系进行了自查自评,自评得分93.8分。现将自评情况报告如下:

一、基本情况

江西洪州职业学院是一所经江西省人民政府批准、教育部备案的综合性全日制普通高等职业院校,由江西省教育厅直属管理,被列为江西省“十二五”重大民生工程。学院由北京锦绣控股集团董事局主席管飞先生和广东理工学院董事长叶念乔先生共同投资10亿元人民币,以“高起点建设、高质量办学”的理念,按照本科院校标准建设。校园占地面积1500亩,第一期已建成教学大楼、实训大楼、图书馆、学生宿舍、学生食堂和教工宿舍等建筑12万多平方米。校园环境整洁、美观、大气。学院设有教育系、体育系、护理系、经管系、工程系和基础教学部,开设高职专业26个,截至2018年7月,2016级和2017级在校高职生1991人。

学院坚持“夯实基础,适度规模,狠抓内涵,彰显特色”的办学方针,秉承“厚德明理、笃学尚行”的校训,以人才培养为核心,搭建产教深度融合、校企双主体育人平台,形成学院办学特色;以专业建设向专业群建设拓展,形成学院专业特色;以教学过程与生产过程对接为突破口,形成学院教学特色;以科学化、制度化、规范化、精细化的管理,形成学院管理特色;以“立德树人、创新为魂”为立足点,以“笃行班”育人工程为抓手,形成学院全员、全方位、全过程的育人特色。

为贯彻落实国家大力推进的“大众创业、万众创新”工作,学院以改革人才培养模式和课程体系为重点,以提升学生的创新精神、创意素养、创业意识和创新创业能力为核心,以丰富创新创业活动为抓手,统筹整合校内外创新创业教育资源,不断探索新的工作模式和有效途径,提出了“实践教学全程化、职业技能证书化、思政教学专题化、体育教学专项化、英语计算机教学等级化、语文数学教学应用化”的教学改革理念,设立了大学生创业中心、大学生创业商圈,搭建了创新创业教育、实践、成果孵化等功能于一体的校企合作办学平台,在全省大学生各类竞赛尤其是体育类竞赛中取得了可喜的成绩,创新教育取得了一定的成效。

二、主要经验做法

(一)加强组织领导,形成强大合力

1.加强组织领导。学院高度重视创新创业教育,早在2015年就成立了“江西洪州职业学院创新创业工作领导小组”(赣洪职院字〔2015〕32号),由院长任组长,分管副院长任副组长,相关部门负责人为成员。形成了学院分管领导具体主抓,教务部门牵头,学工、就业、共青团及各系(部)等部门参加的齐抓共管、协调创新、分工合作的工作机制。

2.制定总体规划。学院2016年出台了《江西洪州职业学院关于加强大学生创新创业教育改革的实施意见》(赣洪职院字〔2016〕66号),制定了创新创业教育总体规划和实施方案,条理清晰、目标明确、重点突出,资金、人才、场地等资源保障到位,确保了创新创业教育工作科学化、制度化、规范化运行。

3.强化制度保障。2016年,学院成立了创新创业工作办公室(赣洪职院字〔2016〕53号),全面负责创新创业教育的实施,进一步细化了分工。相继出台了《江西洪州职业学院创新创业实践学分认定与管理办法(试行)》、《江西洪州职业学院大学生创业示范园管理办法》、《关于印发<关于加强创新创业教育师资队伍建设的若干意见>的通知》等文件,强化了制度保障,规范了创新创业教育的实践指导和量化评估。

4.加强宣传引导。学院全方位、多渠道推动创新创业宣传,“进课堂、进寝室、进社团”,利用微信公众号等新媒体形式为媒介,不断创新和丰富宣传形式,形成了全校上下了解创新创业、支持创新创业、参与创新创业的大局面。开设了《职业生涯规划与创新创业教育》、《就业与创业指导》两门公共必修课,开设了《创造性思维与创新方法》、《大学生创新创业教育与实践》等公共选修课。2018年9月,首次引进SYB创业培训,针对2016级毕业生,共开设了7个教学班级,已培训毕业生210人。

5.强化督导考核。学院将创新创业教育业绩纳入了各系(部)和职能部门年度考核指标体系,制定创新创业量化指标,得分情况计入部门年终考核总评分。2016年,学院出台了《江西洪州职业学院大学生就业创业跟踪调查制度》,由招生就业处负责人、系(部)党政负责人、教研室主任、辅导员组成的调查组进行跟踪调查,了解毕业生就业情况和创新创业情况,寻访学院创业之星,把未来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标,反馈指导学院的创新创业教育教学。

(二)改革人才培养,激发办学活力

1.探索“六化”教学改革。学院根据职业教育的特点,率先提出了“实践教学全程化、职业技能证书化、思政教学专题化、体育教学专项化、英语计算机教学等级化、语文数学教学应用化”的教学改革,基于这项改革的课题《高职院校创新创业模式下公共基础课程改革研究》和《基于微观视角的高职院校现代学徒制建设研究与实践——以计算机应用专业为例》获得省级教改课题立项。仅2017年,在体育教学专项化的理念指导下,我院社会体育专业参加省级健美操大赛就获7个奖项。

2.推行“笃行班”育人模式。作为我院深化素质教育的一种方式,着眼于学生的终身发展,注重学生成长、成才,重视行动能力的养成,引导学生个性特长的差异化发展,关注学生专业能力和兴趣爱好的全面发展。“笃行班”取自我院校训“厚德明理,笃学尚行”,提倡“知行合一,身体力行”的育人理念,旨在通过育人模式的改革,培养有理想信念、有坚强意志、有强健体魄、有学习能力的“四有”技术技能型人才,促进学生全面发展。“笃行班”通过早起锻炼、集中读书、兴趣小组、拓展活动等形式,充分调动学生学习的积极性,自2018年3月推行以来,广受学生欢迎,极大地改进了校园风气。

3.开展校企合作办学。学院紧密结合当地经济发展和产业转型过程中社会对高水平创新人才的迫切需求,积极探索校企合作、产教融合,先后与宜春丰城高新技术产业开发区20多家企业建立了校企合作,共同开展交叉人才培养。如与江西开路牛公司合作,建立了融创新创业教育、创新创业实践、成果孵化等功能于一体的人才培养模式。

4.改进教学评价机制。学院十分重视学生的创新精神、创业意识和创新创业能力的培养,将其作为人才培养质量的重要指标,在专业人才培养方案中,规定学生在毕业修满的学分中创新创业实践学分不得少于4个学分,要求学生获得的创新创业实践学分主要来源于科技创新学分、学科竞赛学分、创业实践学分、社会实践学分及职业技能考证学分等。在教学实施过程中,通过创新创业人才培养方案的修订与课程体系的建设,落实人才培养质量指标。在课程考核中,融入创新思维,开展期末非笔试考试方式,从学习素养、学习能力、学习效果三方面对学生进行过程考核,注重培养学生的创新意识和创造性思维。此外,学院还出台了《江西洪州职业学院师生创新创业激励奖励办法》,鼓励师生积极参与创新创业教育活动。学院倡导“以自主学习为主旨、以任务驱动为抓手”的课程教学理念,制定并实施了符合创新创业教育规律的《江西洪州职业学院教师教学工作考核办法》,从督导评价、教学单位评价等多个方面科学评价教学质量。

(三)改革教学体制,营造良好环境

1.推进人才培养模式转变。学院坚持以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,遵循教育规律,积极推进“强化基础、突出能力、因材施教”为特点的多样化人才培养模式改革,以培养“四个一”的人才培养模式即“一个健全的人格,一个强健的体魄,一门实用的专长,一段创业的经历”开展教学实践活动,取得了一定的成效。学院十分重视学生创新创业能力的培养,实施创新创业实验班计划。目前已在经管系、工程系各开设了一个创新创业实验班作为试点,选出了82名学生进入实验班学习。为学生搭建了创新创业教育实践平台,锻炼了他们的创新创业能力和实践能力,受到学生们的一致欢迎和好评。

2.建立交叉培养创新创业人才机制。学院自2014年开办以来,一直致力于研究与地方产业相匹配的、较为科学的、完善的校企融合人才培养机制。学院注重实践教学,积极建立校内、校外实践教学基地,聘请企业人员授课。积极探索校企融合,创新培养模式,不断提高人才培养质量。学院紧密结合当地经济发展和产业转型过程中社会对高水平创新人才的迫切需求,前瞻性地、有针对性地实施创新人才培养机制,开设跨学科交叉课程,促进人才培养向多学科、融合型改变。

3.完善课程体系。一是重视创新创业课程体系建设,在2017级和2018级的专业人才培养方案中,开设了3个学分的《职业生涯规划与创新创业教育》、《就业与创业指导》等公共必修课程,2个学分的《大学生创业教育与实践》公共选修课程;二是按照“职业技能证书化”的理念指导,积极组织学生参加学院组织的专业技能考证辅导,帮助学生顺利通过专业资格证书的考试,为顺利就业奠定良好的基础;三是制订实施了《江西洪州职业学院通识课程建设及管理办法(试行)》;四是充分利用“智慧树网络平台”创新创业类精品课程和教学资源库,开展创新创业教育,促进了学院创新创业人才培养;五是注重创新创业教材建设,为学生提供了各类教材,满足了学生多样化学习的需要,如编撰了《校友与丰城市企业家发展案例》,用于创新创业实际教学当中。

(四)加强师资队伍建设,提升双创教育水平

1.整合教学资源,打造双创团队。

学院为适应创新创业人才培养,减少管理层级,打破系(部)相对封闭的格局,出台了“关于建立跨系(部)创新创业团队的通知”、“关于增设班级创新创业委员的通知”,由创新创业办公室具体负责实施,各处室、各系(部)鼎力配合,现已初具成效:成立跨部门创新创业团队18个;每班增设班级创新创业委员1名,专门从事班级创新创业相关工作,直接由创新创业办公室负责组织管理,全校共计58人。

学院注重整合教学、科研和人力资源,培养创新创业人才。在教学方面,设置了5个学分的创新创业课程;校内外创业导师和各专业领域教师指导学生进行创新创业,利用学院各系(部)专业教学资源及图书馆资源,开展创新创业教学。开展创新创业类课题,开展创新创业人才培养研究,提高创新创业人才培养质量。

我院教师在多领域、跨学科开展教学和科学研究工作,截止到目前,专业教师进行跨学科领域教学共计15人,涉及多领域、跨学科研究课题共计2项,省级立项2项,取得初步成效。

2.外引内培相结合,优化师资抓实效。

学院高度重视创新创业教育工作,成立了创新创业办公室,不断扩大和补充创新创业师资队伍,制定下发了《关于加强创新创业教育师资队伍建设的若干意见》,初步形成教学和指导、专职和兼职、理论和实践、校内和校外相结合的教师队伍。目前,学院创新创业教育共有教学教师13名,指导教师40名,专职教师3名,兼职教师8名,创新创业教育理论教师10名,实践教师13名,哲学等专业的校内创新创业类教师35名,以及来自企业的校外教师19名。

学院十分注重教师下企业实践锻炼,鼓励教师与企业间建立长期的技术服务关系。制定了《关于加强创新创业教育师资队伍建设的若干意见》、《江西洪州职业学院科技成果转化若干意见》。同时在与相关企业的校企合作协议中特别提出了互相提供技术服务的条款。

为加强对我院大学生创新创业的指导与服务,提高创新创业教育工作质量,学院聘请了来自行业、企业等领域的19位技术人员为校外创业导师,聘请了谢佳伟等21位同志为校内创业导师(详见《关于聘任谢佳伟等40位同志为江西洪州职业学院大学生创业导师的决定》)。创业导师依据《江西洪州职业学院创业导师管理实施办法》进行管理。此外,我院还聘请了优秀高技能人才授课传技,建立了“技能大师工作室”,进行了创业技能与职业技能的培训。

3.建立健全激励机制,支持教师创新创业。

根据《中共江西省委关于深化人才发展体制机制改革的实施意见》,学院出台了《科技人员创新创业管理办法》,完善了在职创业、离岗创业的相关政策,制定了《关于加强创新创业教育师资队伍建设的若干意见》、《江西洪州职业学院师生创新创业激励奖励办法》,建立了鼓励教师创新创业的激励机制。

学院制定了《离岗创业合同书》,明确了权利义务。对以后创业教师离岗后工作上的情况,学院给予关心和支持。

学院注意加强创新型人才和创新团队的培养,建立了支持创新团队建设的协作与激励机制。印发了《江西洪州职业学院关于建立跨系(部)创新创业团队的通知》、《江西洪州职业学院师生创新创业激励奖励办法》,整合校内资源,鼓励创新团队的协作。

(五)强化“双创”教育实践,提升学生创业能力

1.有效利用校外资源,建设校外实训基地。

学院自成立以来就高度重视创新创业实践教育,积极推进产学研结合,提升学生的创业实践能力。截止 2018 年 9 月,我院与宜春丰城高新技术产业开发区内20多家企业签订了校企合作构建实训基地的协议。

2.全面整合校内资源,打造“一园一圈”格局。

学院高度重视校内众创空间平台的建设,2017年8月,学院建成了较大规模的众创空间,命名为“洪州创业园”,占地面积800多平方米;2018年2月,又改建学院商业区,设置了“大学生创业商圈”,面积300多平方米,形成“一园一圈”相辅相成的格局。2017年,共有15名学生创业,创业项目数为2个;2018年,共有52名学生创业,创业项目数为10个。

3.加强实训体系建设,构建双创实践平台。

学院按照专业教学特点,将创新创业教育融入到课程教学与实训教学之中,在课程标准、实训教学要求中都安排了创新创业教育内容,初步形成了创新创业实训教学体系,强化了创新创业能力训练。制定了《江西洪州职业学院大学生创新创业实践学分认定管理办法(试行)》,鼓励学生通过参与创新创业活动置换学分。

学院高度重视创新创业大赛的组织开展,鼓励师生积极参加“互联网+”、“挑战杯”等创新创业类比赛,并为参赛选手提供系列支持。截止2018年9月,我院共举办创新创业活动6场,有304名学生参加,参与率达15.2%。组织近193名师生参加国家级、省市级创新创业竞赛,师生竞赛参与率约9%。参加了11次比赛,其中3次省级比赛,获得省级奖项7项,获奖人数共计24人,获奖比率达27.2%。

4.加强学生社团建设,提升创新创业能力。

学院积极引导和鼓励学生组建创新创业协会,并为协会配备了相应的具有创新创业资格证书的指导老师。学院成立了大学生创新创业协会,注册人数15人。近两年,举办大型创新创业讲座4场,开展各类创新创业实践活动12次,学生参与人数累计达1842人次,参与率达92%。这些社团成为学院开展创新创业指导服务、学生开展创新创业互动交流的重要阵地。

(六)完善服务体系,加大保障力度

1.建立创业平台,提供交流服务。

我院在校园官网及校园公众号开设了创新创业主题专栏,及时发布学院相关活动的信息。学院大力支持优秀创业项目,并做好创新创业项目对接和科技成果转化等服务,制定了《科技人员创新创业管理办法》、《江西洪州职业学院科技成果转化若干意见》,为开展成果转化活动提供系列服务。

学院与“智慧树网络平台”达成合作,开设创新创业等网络课程,学生可自主选择相关课程学习。

2.建立专门机构,强化指导服务。

2016年9月,学院成立了创新创业工作办公室,挂靠在招生就业处,具体负责学院日常管理创新创业事务,配备了3名专职教师和3名工作人员,8名兼职教师。2017年12月,学院成立了大学生创新创业教育指导服务中心,挂靠在学生工作处,为创业活动提供指导服务。做到了“机构、人员、场地、经费”四到位。

创新创业工作办公室对资助创业个人和创业项目提供从创业认知阶段到创业筹备阶段的持续帮扶、全程指导和一站式服务,包括:参加创业培训、形成创业意愿、选择创业项目、项目规划与组建团队、确定创业场地、筹集创业资金、公司运营等内容。

大学生创新创业指导服务中心提供大学生创业咨询,安排了指导老师,对资助创业提供项目论证、公司注册、财务管理、法律咨询、专利代理、物业管理等一条龙服务。

3.设立专项资金,加大经费投入。

我院将创新创业教育经费纳入年度预算,专款专用,使用合理。2017年,学院下达创新创业教育专项经费30万元。2018年,学院加大对创新创业经费的投入,预算并下拨创新创业教育专项经费50万元,经费预算逐年增加。2017年,实际经费开支达283655.3元,2018年,截止9月已报账相关经费426831.78万元。

我院积极争取企业经费,投入到各项创新创业教育活动中。从2015年开始,江西省青少年发展基金会对我院投入经费开展各类助学教育活动,并成立了锦绣专项助学基金。

(七)提升创业教育效果,凝练创新创业特色

1.深化“双创”教育,初步取得成效。

自办学以来,学院高度重视创新创业教育工作。我院于 2018年9月对社会发放创新创业人才培养质量和创业指导服务水平满意度调查问卷40份,回收有效问卷40份。通过满意度调查问卷分析显示:我院创新创业人才培养质量,创业指导服务水平社会满意度达94%。

(1)培养了一批具有创新意识的学生。我院学生注册开办的企业有10个,带动创业人数为52人。学院设立了“一园一圈”大学生创业实训基地,入驻大学生创业项目10个,其中获奖项目有4个。截止到2018年8月,学院招收2016、2017级三年制大专在校生分别为826人、1165人,共计1991人。在校创业人数为52人,在校生总创业人数占整个在校生人数比率为2.6%。

(2)开展了一定程度的创新创业理论研究。近两年,我院主持省部级以上创新创业研究课题2项,分别是2016年的《高职院校创新创业模式下公共基础课程改革研究》,2017年的《基于微观视角的高职院校现代学徒制建设研究与实践——以计算机应用专业为例》。近两年主持省部级创新创业立项项目数量均达1个以上。

(3)积累了一定的创新创业教育经验。2017年12月22日,省委教育工委黄小华书记,教育工委委员、省教育厅王江华副厅长,教育工委组织部长、人事处长刘静俭,省教育厅职成处处长汤泾洪,省教育厅基教处副调研员邹文弢等一行五人莅临我院考察调研。黄小华书记详细询问了我院在专业学习、技术技能型人才培养等方面的情况,并对我院校企合作培养高级技术技能型人才的做法给予了肯定。

2.构建完善体系,形成特色品牌。

学院通过建立制度、搭建平台、参加大赛、社会服务、课题研究、课程改革创新等多方面举措,营造了良好的校园创新创业氛围,提出“五元文化”(先进文化引领,红色文化激励,传统文化熏陶,地方文化浸润,企业文化塑造)的育人理念,创新了特色育人工程——“笃行班”。“笃行班”以养成学生良好习惯、提升基础素质为目标,创新教学模式为特色,由点及面带动校园教风、学风根本性转变;基于职业教育特点形成的“六化”教学改革,即实践教学全程化、职业技能证书化、思政教学专题化、体育教学专项化、英语计算机教学等级化、语文数学教学应用化,让每位学生在大学期间养成一个健全的人格,保持一个健康的体魄,掌握一门实用的专长,拥有一段创业的经历。

三、存在的主要问题

近年来,学院的创新创业教育工作虽然取得了一些成绩,但与学院发展的目标相比,与一些先进高职院校相比,还有一定的差距,主要表现在:学生虽有创业热情,但创业意志薄弱,受挫力不强;部分入驻创业园、创业商圈的项目缺乏创新,后续研发能力不足,市场竞争力较低;创新创业师资队伍建设和研究水平有待进一步提高;学生选择创业的面还不够广;等等。

四、下一步工作打算

今后,学院将在以下方面积极探索,以期取得更多的进步:

1.加强大学生创业项目指导。为每一个项目配备指导教师,做好项目孵化工作。同时,加强学生创新思维方法教育,做好项目的评价工作,逐步提升大学生创新能力。

2.加强创新创业师资队伍建设。进一步完善制度,采取“外引内培”的方式,建设一支高水准创新创业教育“双师型”教师队伍。灵活引进企业家、经济学者、创业培训师、创业成功人士等共同建立一支专兼结合的高素质导师团队。

3.完善创新创业基地建设。加强与合作企业联系,建设一批校外创新创业实践基地,积极整合各方面资源,引入成熟的创业培训项目,广泛开展创业实践活动。


                             2018年10月18日



(阅读量:1362次)